以《中国青少年阅读素养框架》为依据，围绕"知识—能力—价值"三维模型， 将优质读物、阅读任务、文本证据、过程评价和教师指导连接成面向中小学生的数字化阅读闭环。
平台全面对齐 JY/T 0663—2026，将"知识—能力—价值"三维阅读素养模型转化为可运行的产品机制、 可观察的数据指标和可持续的教学服务。
| 一级维度 | 二级维度 | 三级指标 | 平台核心功能 |
|---|---|---|---|
| 阅读知识 | 基础性阅读知识 | 语音汉字词汇语句语篇 | 关键词提示、字词解释、段落结构可视化 |
| 阅读知识 | 策略性阅读知识 | 阅读方法阅读策略 | AI导读、概括提问、复盘引导 |
| 阅读能力 | 理解性阅读能力 | 认读理解 | 做任务（信息提取·主题结构·逻辑推断） |
| 阅读能力 | 评鉴性阅读能力 | 鉴赏评价 | 知细节（证据分析·语言品味·价值判断） |
| 阅读能力 | 创造性阅读能力 | 应用创新 | 用好句（赏析·仿写·迁移表达） |
| 阅读价值 | 情感性·践行性·观念性 | 兴趣态度反思习惯认同信念 | 阅读画像、复盘记录、习惯打卡、文化认同追踪 |
平台重点覆盖一阶至三阶，以小学中高学段至初中学段为 MVP 优先落点。
"资源库 + 阅读单元 + 受控智能体 + 阅读评价 + 教师干预 + 区域看板"全链路数字化阅读服务体系。
让 AI 成为阅读导师，而非答案生成器—— 让学生真正读文本，让阅读过程可观察、可记录、可诊断
AI 角色严格限定为阅读导师，每个智能体具有清晰的功能边界与输出约束。
学生端、教师端、平台管理端三位一体，形成阅读服务、教学指导、数据治理的完整生态。
"过程数据 + 任务表现 + 素养维度 + 教师校准"综合评价模型，评价结果可回溯、可诊断、可改进。
"你已经能概括主要内容，但还需要引用原文证据。下一步请找一句最能说明人物特点的话，并解释它表现了什么。"
画像输出不只展示雷达图，还给出可执行建议：下一本读什么、练什么任务、教师如何干预、家长如何支持。
从标准化 MVP 验证，到区域试点扩展，再到全国平台化——每阶段有明确交付目标。
平台价值不在于让 AI 替学生读书答题，而在于将三维素养模型转化为可持续的阅读能力发展服务。